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職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)專題職業(yè)生涯規(guī)劃也稱作“職業(yè)規(guī)劃”，就是對職業(yè)生涯進(jìn)行持續(xù)系統(tǒng)的計劃。員工的職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)不能忽視的問題，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)能夠讓員工基于企業(yè)實際情況進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，更好的發(fā)揮員工的積極性和潛能。職業(yè)生涯規(guī)劃系列培訓(xùn)課程通過系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)，幫助學(xué)員建立職業(yè)規(guī)劃的基本意識，使學(xué)員能夠結(jié)合現(xiàn)有工作，制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。增強(qiáng)學(xué)員工作積極性和主動性，實現(xiàn)企業(yè)和個人共同的愿景與目標(biāo)。 |
| ·精英之路——職業(yè)生涯規(guī)劃實戰(zhàn)培訓(xùn) |
| 培訓(xùn)講師：梁若冰老師（點擊查看梁若冰老師詳細(xì)介紹） 課程背景： 企業(yè)的發(fā)展壯大是每個員工創(chuàng)造的價值的總和，但企業(yè)的利益和員工個人利益卻是相對獨立的兩件事情。如何將員工的基本利益和企業(yè)的整體利益有機(jī)結(jié)合，讓員工在實現(xiàn)自己個人奮斗目標(biāo)的同時實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目的，就是“基于企業(yè)發(fā)展的員工職業(yè)生涯規(guī)劃”。而從員工的角度來說，職業(yè)生涯規(guī)劃只有以現(xiàn)有的工作為基礎(chǔ)和起點，才能確保每天的工作都在為自己的理想而努力。也就是說，讓員工意識到自己為企業(yè)創(chuàng)造價值的工作，就是在實現(xiàn)自己的理想，那么企業(yè)和員工在發(fā)展過程中，都可以獲得最大收益。 本課程通過系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)，幫助學(xué)員建立職業(yè)規(guī)劃的基本意識，引發(fā)思路，使學(xué)員能夠結(jié)合現(xiàn)有工作， 制定科學(xué)合理并適用于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。增強(qiáng)學(xué)員工作積極性和主動性，實現(xiàn)企業(yè)和個人共同的愿景與目標(biāo)。 課程收益： ● 認(rèn)識到科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是對自己的人生負(fù)責(zé)任； ● 應(yīng)用“職業(yè)性格三維”體系明確自身的優(yōu)勢、劣勢及發(fā)展方向； ● 掌握職業(yè)規(guī)劃的主要原理和相關(guān)技術(shù)； ● 學(xué)會為自己解讀現(xiàn)有崗位JD，增強(qiáng)對職業(yè)生涯的控制力和管理能力； ● 具備對自己的過去、現(xiàn)在和未來重新審視和評估的能力； ● 消除未來發(fā)展的風(fēng)險和不足，減少工作煩惱； ● 獲取職場正能量，實現(xiàn)暢享職場的愉悅體驗。 |
| ·職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展培訓(xùn)課程 |
| 培訓(xùn)講師：廖忠于老師（點擊查看廖忠于老師詳細(xì)介紹） 培訓(xùn)背景： 當(dāng)今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。 對于現(xiàn)代企業(yè)的每一位員工來說，人人都期望事業(yè)成功，這是人的本性。然而，許多人陷入了迷茫和困惑：事業(yè)的成功，并非人人都能如愿，問題何在呢？如何做才能使事業(yè)獲得成功呢？未來的道路該怎么走？伴隨著茫然和困惑，他們往往不知道自己想要什么，更不知道該如何去做。 職場生涯猶如百米賽跑，起點上輸一寸，就會在終點上輸一丈，職業(yè)生涯又如何能成功呢？而清晰明確的職業(yè)生涯規(guī)劃為我們提供了一條走向成功的路徑。 通過本課程的培訓(xùn)將幫助你明確職業(yè)規(guī)劃、突破內(nèi)外障礙、激發(fā)內(nèi)心潛能、實現(xiàn)自我價值，同時從“職業(yè)生涯規(guī)劃概述，深入全面了解自我，職業(yè)規(guī)劃戰(zhàn)略定位、職業(yè)生涯規(guī)劃步驟、促進(jìn)自我不斷成長”，幫助學(xué)員明確自我職業(yè)規(guī)劃與升遷，秉承幸福心理學(xué)理念，運用LP教練技術(shù)，清晰自我職業(yè)生涯規(guī)劃，實際有效的方式，掌握有效的方法和工具，具備對自己的過去、現(xiàn)在和未來重新審視和評估的能力，并能不斷調(diào)整自己、修正可執(zhí)行的計劃，為自己不同的人生階段創(chuàng)造最大的成就感和滿足感。 培訓(xùn)收益： ·重新認(rèn)識自身價值并學(xué)習(xí)會使其增值 ·掌握職業(yè)規(guī)劃的主要原理和相關(guān)技術(shù)…… |
| ·職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)班 |
| 【課程對象】希望科學(xué)規(guī)劃自己人生的人士、對職業(yè)生涯規(guī)劃感性興趣的人員、企業(yè)人力資源管理人員 【課程收益】 本課程將使受訓(xùn)者了解并掌握個人職業(yè)生涯規(guī)劃的流程和方法，幫助自已或員工掌握職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律,科學(xué)規(guī)劃人生.同時，幫助員工認(rèn)識員工與企業(yè)之間的依存關(guān)系，提升員工工作的敬業(yè)精神和斗志。對于人力資源管理者，認(rèn)識到新時代人性的新特點，職業(yè)生涯規(guī)劃對企業(yè)人力資源管理的深層內(nèi)涵，從而提高留人和激勵的能力。 【課程大綱】 1、職業(yè)生涯設(shè)計的緣起 歐洲對全球人力資源動態(tài)的調(diào)查 對職業(yè)忠誠對人力資源管理者的啟示 知識員工的管理：從工業(yè)時代到知識時代、智慧時代 全人思維與職業(yè)生涯規(guī)劃 2、理解職業(yè)生涯的意義 職業(yè)/職業(yè)生涯/職業(yè)生涯規(guī)劃…… |
| ·預(yù)則立——職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 |
| 培訓(xùn)講師：龍飛老師（>>點擊查看龍飛老師詳細(xì)介紹） 課程背景： 相關(guān)的調(diào)查表明，50%左右的員工沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，40%左右的員工是有模糊的、大概的職業(yè)生涯規(guī)劃，真正的有清晰的、明確的職業(yè)生涯規(guī)劃的比例小于10%！如果再考慮到堅持把職業(yè)生涯規(guī)劃付諸行動的比例就更小了。沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃會給員工帶來什么樣的影響：1）消極不主動，工作缺乏方向和動力，從而導(dǎo)致業(yè)績的平庸；2）學(xué)習(xí)、自我提升意愿欠缺，得過且過；3）目光短視，只是關(guān)注在薪水上，而忽視公司其它方面的福利和機(jī)會；4）不愿意承擔(dān)額外的責(zé)任和義務(wù)，不愿接受挑戰(zhàn)；5）容易流失，僅僅是外面給出更高一些的薪水。 所以，員工的職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)不能忽視的問題，如何讓員工基于組織的實際情況，自主的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，從而更好的發(fā)揮員工的積極性和潛能？如何讓員工能以更高的視角去看待問題？如何提升員工的關(guān)鍵技能？本課程基于以上問題的解決，旨在幫助員工更好的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，與公司一起成長、發(fā)展。 課程目標(biāo)： ■ 意識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并愿意為之付出努力 ■ 理解職業(yè)生涯發(fā)展的四個階段及對應(yīng)關(guān)鍵點 ■ 樹立高效職場思維，由內(nèi)而外的自我驅(qū)動 ■ 掌握如何擁有充足的職場燃料 ■ 基于企業(yè)平臺，學(xué)會制定職業(yè)發(fā)展路徑及執(zhí)行管理 ■ 聚焦自我效能管理，業(yè)績與能力雙提升…… |
| ·職場成功之職業(yè)生涯規(guī)劃 |
| 培訓(xùn)講師：柳麗惠老師（>>點擊查看柳麗惠老師詳細(xì)介紹） 培訓(xùn)形式：游戲破冰、講授、角色扮演、分組討論、提問互動、案例分析 課程時長：一天/兩天/三天（可勾選所需求內(nèi)容由柳老師進(jìn)行定制講授） 課程大綱： 第一篇 個人終身職業(yè)生涯規(guī)劃 一、什么是個人職業(yè)生涯規(guī)劃 二、個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的準(zhǔn)則 三、職業(yè)生涯規(guī)劃的六部曲 1. 自我評估 1) 生理自我 2) 心理自我 3) 理性自我 4) 社會自我 2. 組織與社會環(huán)境分析 1) 組織環(huán)境分析 ① 組織特色 ② 經(jīng)營戰(zhàn)略 ③ 人力評估 ④ 工作分析 ⑤ 人力資源管理 2) 社會環(huán)境分析 ① 社會政策 ② 社會變遷 ③ 社會價值觀 ④ 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 ⑤ 經(jīng)濟(jì)環(huán)境 3. 生涯機(jī)會評估 4. 生涯目標(biāo)確定 1) 職業(yè)選擇（佛隆的擇業(yè)動機(jī)理論） 2) 生涯路線選擇（"V"型圖） 3) 制定職業(yè)發(fā)展通路計劃 確定組織內(nèi)部的職業(yè)生涯通路 ① 描述各種流動的可能性 ② 反映工作內(nèi)容、組織需要的變化…… |
| ·有的放矢——企業(yè)員工生涯戰(zhàn)略四步地圖 |
| 培訓(xùn)講師：汪顏老師（>>點擊查看汪顏老師詳細(xì)介紹） 課程背景： 職業(yè)生涯在人的一生發(fā)展過程中扮演著重要角色。一個人從大學(xué)畢業(yè)參加工作到60歲退休，職業(yè)生涯的長度占到整個生涯的三分之二以上。因此，我們大多數(shù)人都需要借由職業(yè)的成功，實現(xiàn)個人的成功。但許多人并不知道什么職業(yè)最適合自己，怎樣設(shè)計才容易職業(yè)有成。俗話說：“有規(guī)劃的人生，叫藍(lán)圖；沒有規(guī)劃的人生，叫拼圖；有目標(biāo)的人生，叫旅行；沒有目標(biāo)的人生，叫流浪“。因此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃對個人的意義非凡。職業(yè)生涯管理的意義在于找到自己和職業(yè)之間最“Match“的一種狀態(tài)，而不是最好的職業(yè)。 因此，個人職業(yè)生涯管理需要借助正確的職業(yè)觀引導(dǎo)、有效的自我探索的工具以及自我效能管理的工具幫助實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。同時，企業(yè)職工在做個人職業(yè)生涯規(guī)劃中，還應(yīng)結(jié)合企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，而不是脫離企業(yè)的人才發(fā)展戰(zhàn)略而獨立運用。員工職業(yè)生涯規(guī)劃是近十幾年從發(fā)達(dá)國家興起的一種新興人力資源管理技術(shù),該技術(shù)的使用,很快被國內(nèi)職場所接受,并得到各級人力資源管理部門的重視,逐步形成了一門新的學(xué)科。 有調(diào)查顯示,“薪水”是大多數(shù)人更換工作的首要因素,占被調(diào)查者的39%,第二個原因即是“職業(yè)道路的拓展性”以27%成為人們選擇工作單位和評估所在企業(yè)的第二大標(biāo)準(zhǔn)。員工作為職業(yè)生涯規(guī)劃的主體,如何對自我進(jìn)行科學(xué)分析，清晰看到自己的優(yōu)勢、劣勢、職業(yè)價值取向、職業(yè)興趣以及性格等，在此基礎(chǔ)上設(shè)立個人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)…… |
| ·卓越經(jīng)理人職業(yè)生涯GPS |
| 培訓(xùn)介紹：郭齊蕊老師（>>點擊查看郭齊蕊老師詳細(xì)介紹） 課程背景： 作為經(jīng)理，你是否曾對高潛質(zhì)員工的以下問題感到困擾？ 1. 自知不清晰：容易得意，也容易沮喪，工作狀態(tài)不穩(wěn)定； 2. 目標(biāo)不確定：容易受到外界誘惑的困擾，失去動力； 3. 態(tài)度出問題：能力強(qiáng)但與他人合作的心態(tài)不佳，阻礙其在組織中的進(jìn)一步發(fā)展； 4. 行動不積極：總是抱怨公司沒有機(jī)會，有了機(jī)會卻不會抓住，或只是坐等機(jī)會； 5. 不能腳踏實地：能力不錯，但過高估計自身能力，不思進(jìn)取。 我們希望經(jīng)理能夠這樣幫助高潛質(zhì)力員工： 1. 認(rèn)識自己：幫助員工了解自己的個人優(yōu)勢、需要發(fā)展的地方、合適的職業(yè)生涯方向； 2. 清晰目標(biāo)：激發(fā)員工內(nèi)心職業(yè)愿景，設(shè)定清晰的目標(biāo)； 3. 調(diào)整心態(tài)：幫助員工調(diào)整心態(tài)，贏得更多機(jī)遇與發(fā)展； 4. 踏實行動：為員工尋找組織中的機(jī)會并與員工溝通，也啟發(fā)員工發(fā)現(xiàn)并抓住機(jī)會。 越是有潛力的員工，績效與貢獻(xiàn)就越高，同時對自身和組織的期望也越高。如何滿足這類高潛質(zhì)員工的期望，幫助他們穩(wěn)健地發(fā)展職業(yè)生涯——這是令很多經(jīng)理感到頭痛的難題。于是，令人遺憾的結(jié)果頻頻發(fā)生：員工感到經(jīng)理不關(guān)注自己的發(fā)展，產(chǎn)生隔閡，進(jìn)而失去工作動力和狀態(tài)，甚至轉(zhuǎn)投別家。經(jīng)理因此而失去了左膀右臂，員工也錯過了原本不錯的工作平臺。 我們圍繞職業(yè)成功的AHAAA模型，以4種對話技巧幫助經(jīng)理愿意面對高潛質(zhì)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃…… |
| ·專注知行——新員工職業(yè)生涯規(guī)劃 |
| 培訓(xùn)講師：張慈恩老師（>>點擊查看張慈恩老師詳細(xì)介紹） 課程背景： 從學(xué)生到職員，是個從被支持到自食其力，乃至學(xué)會支持他人，成為一個合格有為的社會人，是新時代新生員工的職場主題。這個轉(zhuǎn)變并不容易，擔(dān)心自己的能力無法企及職業(yè)崗位的需要，擔(dān)心自己的職場關(guān)系處理的不合時宜，不知道自己的專長，不清楚自己能做什么，擅長做什么；甚或完全不知道該如何開始自己的職業(yè)生涯。這樣的茫然心態(tài)及困境，需要滿懷同理心的引導(dǎo)，并且予以實操性的工具與方法，將這些聰慧迷茫的頭腦，引向?qū)Ｗ⒅械穆殘錾闹腥ァ? 課程時間：1天，6小時/天 課程對象：即將進(jìn)入、剛剛進(jìn)入、進(jìn)入職場三年內(nèi)的員工 課程收益： ● 透過MBTI解析個人優(yōu)勢，構(gòu)建職場優(yōu)勢圖表，建立職場信心，建設(shè)職場正心態(tài) ● 加深職場目標(biāo)意識，制定可被執(zhí)行的個人成長計劃，逐步提高職場職業(yè)素養(yǎng) ● 職場人際關(guān)系工作支持表運作，提高職場團(tuán)隊意識和協(xié)作能力 ● 透過職場時間管理表格運用，建立以時間線、工作項跟進(jìn)、人事溝通的三維工作習(xí)慣自我培養(yǎng)機(jī)制 課程大綱： 第一講：職場新人專業(yè)心態(tài) 一、成也心態(tài)敗也心態(tài) 1. 職場新人案例…… |
| ·職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展 |
| 課程對象：中基層員工。 課程收獲： 1、明確自己的職業(yè)需求，學(xué)會制定個人職業(yè)發(fā)展計劃； 2、掌握職業(yè)規(guī)劃基本框架，輔導(dǎo)員工制定職業(yè)發(fā)展計劃； 3、學(xué)會正確履行職業(yè)發(fā)展計劃，實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)； 4、學(xué)習(xí)與借鑒世界500強(qiáng)企業(yè)員工職業(yè)規(guī)劃案例。 課程特色： 1、授課過程將融入教練技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)員不斷進(jìn)行思考、討論與總結(jié)，幫助學(xué)員在思考總結(jié)中找到自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方向； 2、課程上不斷訓(xùn)練學(xué)員的“批評性思維”，鼓勵學(xué)員挑戰(zhàn)講師的觀點，從而激發(fā)學(xué)員的主動性和創(chuàng)造力； 3、每個模塊的最后，都設(shè)置學(xué)員制定《行動計劃》的環(huán)節(jié)，保證課程內(nèi)容的真正落地和執(zhí)行。 課程大綱： 第一講：為什么需要制定個人職業(yè)發(fā)展計劃（IDP）? 1、職業(yè)生涯的定義 2、職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展的目的 (1)追求“健”“康”的職業(yè)生涯 (2)“頤”卦的解析和啟發(fā) (3)職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展要貫穿整個職業(yè)生涯 (4)“既濟(jì)”卦的解析和啟發(fā) 第二講：經(jīng)理如何幫助員工制定個人職業(yè)發(fā)展計劃(IDP)? 1、職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的基本框架 2、幫助了解員工自己 (1)先天的自己：思維性格測試 (2)后天的自己：我的優(yōu)勢，我的軟肋 (3)職業(yè)發(fā)展的五種傾向…… |
| ·海外經(jīng)理人外派生涯管理培訓(xùn)班 |
| 培訓(xùn)講師：張慧海老師（>>點擊查看張慧海老師詳細(xì)介紹） 培訓(xùn)時間：1天 授課對象：各級海外派駐人員，海外工程經(jīng)理，海外經(jīng)營機(jī)構(gòu)，海外投資，并購企業(yè)經(jīng)理人。 培訓(xùn)簡介： 中國企業(yè)跨國經(jīng)營時代的序幕已經(jīng)開啟：海外經(jīng)營機(jī)構(gòu)、海外工程、海外投資、跨國并購等紛紛涌現(xiàn)……從慕尼黑到班加羅爾，從迪拜、內(nèi)羅畢到里約熱內(nèi)盧，越來越多的國內(nèi)員工紛紛加入到“海外派駐軍團(tuán)”。據(jù)統(tǒng)計，截止2015年中國企業(yè)海外員工已經(jīng)超過200萬人，中企“駐外大軍”的人數(shù)還在不斷增長中。成功的外派，必須確保海外派駐人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，讓外派人才了解外派的整個過程和各個階段的挑戰(zhàn)，幫助他們提升海外派駐風(fēng)險應(yīng)對能力和自我管理能力。 為滿足中國企業(yè)對跨國經(jīng)理人培養(yǎng)的迫切需求，國內(nèi)首個《海外經(jīng)理人外派生涯管理》課程運應(yīng)而生，該課程該從外派員工的角度創(chuàng)造性地提出、導(dǎo)入“海外派駐員工全生涯管理模型”： 派駐儲備期：介紹了遴選海外人才的各項素質(zhì)和能力指標(biāo)，通過“外派人員自我認(rèn)知/素質(zhì)技能提升計劃”幫助外派員工的做好海外派駐前的各項準(zhǔn)備； 外派適應(yīng)期：通過海外真實個案，形象描述了海外派駐初期遭遇的文化沖擊，解析針對5個階段的適應(yīng)策略，化解派駐初期的環(huán)境差異及工作挑戰(zhàn)，幫助員工順利渡過這一關(guān)鍵階段； 外派任用期：通過指導(dǎo)外派員工制訂“海外派駐7維提升/改善計劃”…… |
| ·職業(yè)生涯實效設(shè)計與管理 |
| 【課程老師】王伯元老師（點擊可查看老師詳細(xì)介紹） 【課程目標(biāo)】 1、學(xué)員真正發(fā)現(xiàn)做職業(yè)生涯設(shè)計的重要價值。 2、學(xué)員愿意主動去做自己的職業(yè)生涯設(shè)計。 3、學(xué)員會做基于自己現(xiàn)職業(yè)的生涯設(shè)計。 4、學(xué)員能持續(xù)踐行自己的職業(yè)生涯設(shè)計。 【課程特點】 1、趣味、生動，學(xué)員主動參與度高。 2、遵從實效，而非一堂知識普及課程。 3、融入心理教練、MCC（管理教練）內(nèi)容，落地性明顯。 【課程對象】 新進(jìn)員工；職業(yè)生涯迷茫而致職業(yè)倦怠狀態(tài)的員工；中層及重點崗位員工 【課程時長】一天 【課程大綱】 一、導(dǎo)入與關(guān)系鏈接 1、開篇： 以南轅北轍的故事，并結(jié)合現(xiàn)在社會發(fā)展態(tài)勢，闡述做職業(yè)生涯設(shè)計的必要性、緊迫性。 2、互動： 大家陳述自己曾經(jīng)的職業(yè)想法，引出大家主動做職業(yè)設(shè)計的內(nèi)動力暗線。同時注意解析學(xué)員職業(yè)生涯想法落空的前因后果。 3、共識： A、學(xué)習(xí)目標(biāo)、角色定位、心態(tài)位置。 B、學(xué)習(xí)的方法。 C、課堂規(guī)則。 二、發(fā)現(xiàn)自己 1、選擇被迫 互動與教練。 發(fā)現(xiàn)自己過往被迫的心智模式。 由此融化員工與職場的關(guān)系…… |
| ·員工職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)訓(xùn)課程 |
| 培訓(xùn)講師：李連魁（>>點擊查看講師詳細(xì)介紹） 培訓(xùn)大綱： 一、職業(yè)規(guī)劃總述 本章亮點：強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)略和公司業(yè)務(wù)發(fā)展層面為切入點，來預(yù)測將來需要的、盤點公司現(xiàn)有的，理清還需要的缺口。 內(nèi)容大綱：1.人力資源與經(jīng)營戰(zhàn)略的關(guān)系 2.企業(yè)現(xiàn)有人才與業(yè)務(wù)發(fā)展的差距 3.企業(yè)未來業(yè)務(wù)發(fā)展的三個層面 4.企業(yè)核心人才需求預(yù)測（數(shù)量、質(zhì)量、級別、類別） 5.盤點企業(yè)現(xiàn)有核心人才狀況（數(shù)量、質(zhì)量、級別、類別） 6.企業(yè)核心人才凈需求的預(yù)測（數(shù)量、質(zhì)量、級別、類別） 案例分析：企業(yè)戰(zhàn)略與人才規(guī)劃 二、職業(yè)規(guī)劃中公司應(yīng)扮演的角色 本章亮點：找出優(yōu)秀人才的共性特征應(yīng)該是什么？通過素質(zhì)模型的建立，尋找并提煉目標(biāo)崗位的優(yōu)秀共性特征（基因密碼），并把這些共性特征用素質(zhì)指標(biāo)表達(dá)出來。 內(nèi)容大綱：1.核心人才管理的角色認(rèn)識 2.建立公司職位勝任素質(zhì)模型 3.人才成長的狀態(tài)曲線圖 4籬笆式與螺旋式職業(yè)路線 5.人才發(fā)展的五級雙通道 6.構(gòu)建人才職業(yè)發(fā)展路徑圖 案例分析：企業(yè)“人才勝任度與發(fā)展?jié)摿υu估”評估報告解讀 三、員工職業(yè)生涯規(guī)劃步驟 本章亮點： 根據(jù)人力資源規(guī)劃和工作分析的要求，吸引那些既有能力又有意愿到本公司（崗位）任職，把合適的人放在合適的崗位…… |
| ·員工職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)訓(xùn)班 |
| 【培訓(xùn)講師】楊文華（>>點擊查看講師詳細(xì)介紹） 【課程背景】 在市場經(jīng)濟(jì)中，社會競爭日趨激烈，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，生涯規(guī)劃顯得十分重要，但相當(dāng)大的一部分新入職員工對于自己將來的職業(yè)沒有一個明確的定位。進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，針對個人特點，確立未來發(fā)展方向，對一個人的一生來說，顯得格外重要。本培訓(xùn)幫助你樹立明確的目標(biāo)與管理，運用科學(xué)的方法，根據(jù)自身的職業(yè)興趣、性格特點，能力傾向，以及自身所學(xué)的專業(yè)知識技能等自身因素，發(fā)揮個人的專長，開發(fā)自己的潛能，制定切實可行的措施，克服生涯發(fā)展困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進(jìn)的方向，把自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，以便最大限度地實現(xiàn)自我價值。學(xué)員可根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃理論與原則以及職業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)，掌握正的職業(yè)生涯設(shè)計方法，準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，合理規(guī)劃職業(yè)人生，列出具體措施和日程，通過具有前瞻性的職業(yè)生涯設(shè)計，為主動迎接未來職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)好充分準(zhǔn)備。 【課程收益】 1. 感悟：職業(yè)與個人成長與發(fā)展的關(guān)系，感悟職業(yè)是創(chuàng)造價值的最好平臺。 2. 了解：職業(yè)生涯規(guī)劃概念，認(rèn)識職業(yè)生涯發(fā)展的階段及職業(yè)生涯的分類。 3. 體驗：能夠?qū)�人與企業(yè)相結(jié)合，在對自己各方面條件進(jìn)行測定，分析，總結(jié)，研究。 4. 學(xué)習(xí)：能夠綜合各因素給自己做職業(yè)定位…… |
| ·管理層HR職業(yè)生涯培訓(xùn) |
| 培訓(xùn)講師：李澤江（>>點擊查看講師詳細(xì)介紹） 課程時長：2天，6小時/天 課程大綱： 第一部分：為什么需要職業(yè)生涯管理 引入：互動游戲職業(yè)夢想圖 • 何謂職業(yè)生涯管理？ • 為什么我們需要職業(yè)生涯管理？ • 職業(yè)生涯管理的基本內(nèi)容 • 職業(yè)生涯管理的四大技巧 行動之前先思考 框架搭建要迅速 提升能力是支柱 組織溝通是要點 第二部分：職業(yè)生涯管理模型 • 職業(yè)生涯管理模型：人職匹配 有趣的職業(yè)生涯：人和職業(yè)的博弈 • 職業(yè)生涯管理模型：如何快速適應(yīng)職場 從學(xué)生到職業(yè)人常見問題： 工作不積極主動，缺乏責(zé)任心，能力單一，不能解決實際問題，眼高手低。 解決方案：如何升級自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，快速適應(yīng)職場 • 人職匹配中的幾大問題 職場關(guān)系錯位：家庭，職場不區(qū)分，容易玻璃心 能力和需求錯位：需求清晰而能力不支持，容易眼高手低 自我需求不清晰：面對職場選擇覺得處處都是機(jī)會，容易反復(fù)跳槽 崗位要求不清晰：不知道如何達(dá)到公司要求，越努力越受打擊，容易流失 能力優(yōu)勢不清晰：工作中缺少成就感，安全感，成長感，容易職業(yè)倦怠…… |
