課程收益：
1、認(rèn)知團(tuán)隊的價值，全面了解團(tuán)隊的構(gòu)成，為團(tuán)隊管理做好準(zhǔn)備；
2、幫助團(tuán)隊管理者做好自身修煉，為成為優(yōu)秀的管理者提供指引；
3、增進(jìn)團(tuán)隊合作，提高團(tuán)隊凝聚力；
4、改良企業(yè)土壤，營造良好的組織氛圍，最大化的激發(fā)團(tuán)隊的積極性。
課程大綱：
第一講：團(tuán)隊的構(gòu)成和要求
1、 認(rèn)知團(tuán)隊與個體、群體的差異和價值
2、團(tuán)隊的形成過程
3、團(tuán)隊的生命周期
4、團(tuán)隊構(gòu)成的五要素
5、團(tuán)隊的定位
6、凝聚力、合作和士氣產(chǎn)生的要素
案例分析：優(yōu)秀的團(tuán)隊管理模式
視頻分享：團(tuán)隊的價值
第二講：團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者的五項修煉
1、管理者影響力的基礎(chǔ)
2、Q12的應(yīng)用；
3、“指方向”的修煉
4、“造做勢”的修煉
5、“取資源”的修煉
6、“建習(xí)慣”的修煉
7、“做典范”的修煉
視頻分享：曼德拉的關(guān)懷
現(xiàn)場討論：團(tuán)隊管理者的自我成長評估
案例分享：營造氛圍的方法和策略
第三講：團(tuán)隊管理的操作策略
1、目標(biāo)共識的設(shè)計
2、成員的選拔和評估
3、技能的匹配和互補(bǔ)
4、機(jī)制的設(shè)計和應(yīng)用
5、計劃的設(shè)計和落地
6、為團(tuán)隊成員提供預(yù)期
7、團(tuán)隊學(xué)習(xí)的設(shè)計
案例分享：制度的堅守
案例分析：團(tuán)隊成員能力匹配的優(yōu)化和搭配
討論互動：在團(tuán)隊管理者的問題有哪些？
第四講：發(fā)動機(jī)系統(tǒng)-激勵
1、激勵五大理論構(gòu)成
2、馬斯洛需求層次理論
3、物質(zhì)外的激勵設(shè)計
4、激勵的設(shè)計路徑
5、提供認(rèn)可的操作思路
6、激勵的兌現(xiàn)和儀式感
視頻分享：激發(fā)動力的策略
案例分析；為什么激勵無效
現(xiàn)場討論：提供認(rèn)可的方式和策略
培訓(xùn)講師：謝言川老師
·行動學(xué)習(xí)專家、資深催化師、項目設(shè)計師
·中國企業(yè)能力建設(shè)工程 特聘講師
·山東省經(jīng)信委職教辦 高級講師
·中國南方行動學(xué)習(xí)聯(lián)盟 創(chuàng)始人
·卓越學(xué)習(xí)發(fā)展中心 創(chuàng)始人
·格蘭仕集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)
·某著名集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力中心 主任
謝老師在家電行業(yè)（格蘭仕）、地產(chǎn)行業(yè)（某知名多元化集團(tuán)）和咨詢行業(yè)等積累了豐富的工作經(jīng)驗、管理經(jīng)驗。謝老師多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓(xùn)》雜志舉辦的中國培訓(xùn)與發(fā)展年會、中國企業(yè)教育百強(qiáng)論壇、中國人力資源協(xié)會、深圳市人力資源開發(fā)研究會、財智名家人力資源論壇舉辦的中國人力資源論壇等峰會和論壇上做主題演講，并受到聽眾的一致好評。
選擇謝老師的理由：
謝老師專注課程價值、培訓(xùn)價值、客戶價值。
在趨于同質(zhì)化的培訓(xùn)市場，謝老師致力于開啟新的培訓(xùn)模式，專注客戶價值，推動培訓(xùn)落地，是首位研發(fā)、設(shè)計行動學(xué)習(xí)式培訓(xùn)課程的研究者，謝老師的課程通過“三線合一”模式實施課程訓(xùn)練，三線合一中的三條主線是：流程線、內(nèi)容線、工具線，合一具體是指推動組織績效、組織價值、學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。
流程線：通過企業(yè)提出實際的問題，扮演“過程專家”的角色，針對不同類型的問題設(shè)計解決流程和步驟，幫助企業(yè)尋找出問題的解決方案，推動組織績效的實現(xiàn)；
內(nèi)容線：針對學(xué)員專業(yè)內(nèi)容的不足和欠缺，發(fā)揮“內(nèi)容專家”的作用，補(bǔ)充和講授相關(guān)課程領(lǐng)域的知識和技能，彌補(bǔ)學(xué)員專業(yè)的短板和不足，更好的將學(xué)習(xí)內(nèi)容落地；
工具線：應(yīng)用具體、個性化、價值化的工具，通過激發(fā)團(tuán)隊智慧，尋找共識、創(chuàng)新范式等方式為問題找到解決措施。
謝老師的課程與服務(wù)項目：
行動學(xué)習(xí)：《行動學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練》、《行動學(xué)習(xí)式問題分析與解決》、ALN+N模式項目
內(nèi)部講師：《（TTT）行動學(xué)習(xí)式內(nèi)部講師訓(xùn)練》、《行動學(xué)習(xí)式內(nèi)部講師課程開發(fā)》
管理及職業(yè)化：《行動學(xué)習(xí)式高效執(zhí)行力》、《行動學(xué)習(xí)式跨部門溝通》、《六維職業(yè)化塑造》
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