課程背景：
自從創新大師熊.彼特和管理大師德魯克相繼提出思維創新與管理創新概念后，關于思維創新的課程就開始興起，1964年戈登設計了“發散思維訓練”課程，著名創造學專家威廉姆斯則在八十年代后正式創立創新思維訓練課程，并使其逐漸成為風靡西方的思維創新訓練性課程。該課程引導學員突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案。實際上，我們每個人都有創新意識與思維，不過有些人的創新意識與思維可能深藏于大腦中，或者僅僅被開發了5%左右，系統的激活和訓練未被開發的創新意識與創新思維，將是我們提高自身創新能力的重要手段。讓我們通過系統的思維創新訓練，激發大腦的創新思維，突破思維創新的圍墻，讓思維創新成就企業創新！
課程收益：
● 指導學員跳出思維定勢，擴展創新視角，確立創求異創新思維，激發創新力
● 培養思維發散性靈活性，掌握各種創新性工具，塑造創新的能力
● 開發全腦潛能，提升想象力和創造力，成就創新思維
● 學會創新思維解決問題的分析與解決，建立高效率與高價值的創新能力
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業管理人員，以及所有渴望創新思維，提高問題解決以及決策能力的人員
（外資企業、名牌企業、制造企業、國有企業、政府事業單位等）
課程方式：理論講授+案例分析+頭腦風暴+工具介紹+工具演練+互動討論+講師點評
提供工具：1. 類比移植法 2.微創新法 3. 列舉創新法 4. 組合法/信息交合法 5. 思維導圖法 6. 幻想落地法
課程大綱：
領導訓導：強調學習的意義和紀律
第一講：從移植創新到巨創新
導入：創新思維的力量
1. 何為創新思維？
2. 創新思維的力量
3. 創新的種種思維障礙
一、類比移植
1. 類比移植創新法的應用案例
2. 類比移植創新法的操作模型
3. 情景訓練
二、微創新
1. 何為微創新？
2. 如何推進微創新？
3. 微創新的思考模型
4. 案例及情景訓練
三、單點突破
1. 為何要單點突破？
2. 如何推進單點突破？
3. 單點突破的思考思路
4. 案例及情景訓練
四、幻想落地
1. 何為幻想落地？
2. 幻想落地法的操作思路
3. 案例及情景訓練
第二講：求異創新與方法創新
導入：人人都有求異思維
1. 如何使求異思維變成創新
一、求異式創新的思路工具
1. 列舉法
2. 和田十二法
3. 檢核表法
4. 情景訓練
二、組合創新
1. 何謂組合思維
2. 組合思維在創新中的運用
3. 組合的各種詞語：混搭、跨界、重組、引進、交叉等
4. 組合法的操作要領
5. 情景訓練
三、解決問題的求異性創新思路
1. 前后端解決
2. 要素更改
3. 轉換視角
4. 發散思維（思維導圖）
5. 創新性解決問題的參考模型
情景訓練
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