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TWI一線主管培訓專題TWI（Training Within Industry）即督導人員訓練，或一線主管技能培訓。我們根據TWI培訓的實際問題，特邀TWI培訓實戰講師，推出《如何當好班組長--TWI一線主管綜合能力提升》、《TWI一線主管技能訓練》、《TWI生產一線主管管理技能提升》、《TWI金牌班組長實戰能力提升》、《TWI與生產現場精益改善》、《從優秀到卓越之班組長特訓營（TWI）》系列TWI培訓課程，歡迎報名參加培訓！ |
| ·如何當好班組長--TWI一線主管綜合能力提升 |
| 學員對象：班組長、工段長、線長、生產助理、工藝工程師、生產主管、車間主任、生產經理、生產課長
課程背景： 課程目的： 培訓內容： 第二部分：一線主管職場精神與職業品質 |
| ·TWI一線主管技能訓練 |
| 培訓對象：生產一線班組長、生產主管。
課程背景： TWI（Training Within Industry），一線主管技能訓練，起源于20年代的英國，建立于美國，發展，成熟于日本， 70年代同樣為韓國和臺灣的工業發展帶去了顯著的成效。在TWI進入日本的近60年里，長盛不衰！其高復制性的標準化課程，先后培養了2萬5000余名TWI-TTT講師，間接培訓了1200萬余名一線主管，為日本的工業發展、經濟騰飛做出了有目共睹的貢獻。 TWT 一線主管技能訓練的基本理念是： ·尊重人性，即承認世間每一個人的存在價值及尊嚴。 ·用科學的方法；領導班組團隊，正確指導工作，消除生產中的浪費。 TWI一線主管技能訓練的課程特征是： ·定型化，標準化。 ·通過學員自身工作的案例討論與實際練習來進行技能訓練。 ·比知識更強調技能，比應知更注重應會。 ·訓練方法通俗易懂，4階段法卡片易于執行。 一線主管手持卡片易懂易做，通過實踐運用迅速能形成工作技能，有速效性。 TWI告誡一線主管：知識可以通過書本，前人的經驗，媒介獲得，而技能只有通過訓練，實踐才能掌握！ TWI四大模塊簡介： TWI JI工作指導 指導的技能 TWI JR 工作關系 待人的技能 TWI JM 工作改善- 改善的技能 TWI JS 工作安全- 安全作業的技能 |
| ·TWI生產一線主管管理技能提升 |
培訓對象：工廠總經理、廠長、經理、及生產主管、助理及儲備干部 培訓收益： 課程大綱： 第一天上午：生產主管日常管理實務 |
| ·TWI金牌班組長實戰能力提升 |
| 【課程說明】 近代基層干部訓練肇始于第二次世界大戰美國戰時生產局所推行的「督導人員廠內訓練」（Training Within Industry For Supervisors.簡稱為TWI）。 當時美國「戰時人力委員會」根據美國許多公司、工廠實際現場管理的經驗，發現基層干部具備工作與職責2個知識，教導、改善、領導的技巧等條件，工作場所遭遇的問題，大部份都可以解決或減少，問題的解決或減少，就可以將質量、成本(價格)、交期(速度)保持在合理的范圍，而發展教導、改善、領導等課程，此課程訓練稱督導人員廠內訓練。 TWI是第二次世界大戰中，在美國開發并推廣普及的，戰前英國也派人到美國學習，回到英國后設立勞動省來推廣，二戰結束時，美國受TWI訓練的監督者已超過兩百萬人，在戰爭中對軍事產業有很大貢獻。 二戰結束后，國際勞動組織ILO就以TWI為技術援助，在中東、印度、日本、臺灣及東南亞推廣，在日本除由日本政府推動，企業界也組織「日本產業訓練協會」推動。 目前日本還保留最初接受美國指導時的精神，沒有做太大的改變，仍然維持原有教學方式，根據文獻研究，日本今日能創造世界經濟強國的美譽，TWI的落實是其中重要因素之一。 【課程收益】 【課程內容】 |
| ·TWI與生產現場精益改善 |
| 培訓對象：生產系統中高層管理、主管、班組長等 課程收獲： ?1、學習培養部屬的四大技巧與工作教導的四大步驟 ?2、學習工作改善七步法與技巧和解決問題的七個關鍵 ?3、厘清職場四大類型問題，找出職場問題所在 ?4、學習四種領導藝術，運用四階段法解決職場問題 ?5、學習安全生產的三不傷害和三點控制，避免事故發生 ?6、運用IE七大手法改善生產現場 課程大綱： 第一部分 TWI部分 模塊一 工作教導JI 1、員工的四個心愿 2、何時對部屬進行教導 3、工作教導的錯誤方法 4、培養部屬的四大技巧 5、工作教導的四大步驟 6、第一階段：學習準備 7、訓練預定表應考慮的事項 8、工作分解的主要步驟和要點 9、工作分解表的做法 10、第二階段：作業說明 11、第三階段：實際試做 12、第四階段：上線考核 模塊二 工作改善（JM） 1、普通班組長與卓越班組長的區別 2、發掘問題點的方法 3、工作改善七步法與技巧 |
| ·從優秀到卓越之班組長特訓營（TWI） |
| 學員對象：制造業企業副總經理、廠長、生產經理、生產主管、班長、組長及預想從事班組長崗位的人員。
課程背景： 課程形式： 課程收益： 培訓內容： |
| ·TWI一線班組長管理技能提升訓練 |
| 【培訓對象】制造型企業中基層管理人員，包含生產現場車間主任、班組長、拉長/線長，現場改善項目負責人、骨干員工 【課程背景】 面臨日趨激烈的市場競爭，需要企業以更低的成本、更高的品質、更短的交期去響應市場。在任何制造型的企業中，【現場】是可以直接創造利潤的唯一場所，被稱之為企業的核心�，F場管理的成功與否已成為了企業生存和發展的關鍵�，F場基層管理者是現場一線的指揮者、輔導者和反饋者。圍繞著現場4M1E的有效管理以提升QCDSM，是現場管理的職責，也是提升企業【核心競爭力】的關鍵。 雖然公司的經營戰略已經完善地制定,但所有戰略的最終實現必須在“現場”。通過最基層管理人員的日常管理和“現場”人員的看似單調、重復的作業，而實現公司的最終經營目標�；鶎蛹艾F場并非無關戰略大局的“組裝生產線”，可謂是公司的“生死存亡線”！眾多制造型企業的成功經驗、失敗教訓皆應驗了古訓：“千里之堤潰于蟻穴”、“萬丈高樓平地起”。 通過長期對眾多制造型企業的專業服務和核心專家團隊豐富的企業運作經驗，我們發現普遍存在一個令經營者、管理者及現場人員皆十分困擾的問題：現場基層管理能力不足！ 具體表現在： ——管理者的角色及所需要具備的素質不明確； ——雖然屬于“管理階層”，但自己對于“管理”卻不甚理解（管理什么？如何管理？）； ——科學、有效實戰技巧和手段缺乏； ——由于工作經驗豐富而被提升為基層主管，但仍然停留在“自己懂得做”而非“指導下屬做”，領導作用難以體現，團隊的創造難以實現； ——對于實現KPI指標的主動改善能力不足； ——管理體制尚未完善，基層“經驗管理”、“人情管理”占據主導； ——簡單化、粗暴化處理問題，引發員工思想波動比較大，影響了公司產品的產量、質量和員工的工作效率； ——基層的管理角色不清晰，大多數仍屬于“自己努力干”的工兵角色、而未轉換為“管理者”的將領角色 ——管理意識需要強化（品質意識、成本意識、效率意識） ——能力尚待提升（組織能力、管理與控制能力、溝通能力） ——對于團隊管理的意識、能力欠缺，對于員工的心理、情感缺乏敏感把握，因此班組缺乏和諧、積極向上的氛圍 其實,現場管理人員的管理困境大都由于以下幾個原因—— ·從技術走向管理，角色轉換產生不適應 ·對管理的科學認知不足 ·還未形成科學的現場管理的集成觀，對現場管理的科學方法、工具掌握不足 ·公司整體管理水平較低，相關管理制度還不夠完善，造成基層管理一定的困難 相對企業的中高層管理人員，基層管理人員在知識水平上大都處在較低的層次，學習的意識和環境、方法和習慣還沒有形成，較難吸收和消化新的知識 針對現代企業對于基層管理人員的素質要求，特設計了這套系列課程，將制造企業基層管理人員所必須具備的基本職業素養以及從業技能進行結構層面的解析，使得受訓者在較短的時間內，能夠了解有關基層管理的知識技能構成，并樹立相應的思想觀念及心態，一方面提升基層管理者的綜合能力，為更好地把握現在的工作做準備；另一方面，能夠為公司的持續發展提供有力的支持。 本課程的總體目標是使讓主管掌握如何管理員工，如何激勵員工，如何教導與輔導員工，如何協助員工提升工作績效，如何塑造在員工心目中的領導形象。 基于實踐的總結，本課程提出了“基于情感管理的生產現場活性化團隊打造”主要內容思路。打造活性化團隊以實現活性化管理以“柔性手段”、“情感管理”、“以人為本”為基石，打破了長久以來統治企業界的西方式“理性思維”的框架，從而深入詮釋了東方特有的“感性思維”理念，并以它的巨大成功引發了曠日持久的“東方思考”。 本次課程全面講解活性化團隊的核心理念、團隊基礎工作方式、團隊“情感管理”手段、活性化活動方式、團隊素質與作風，同時應用多種案例的分析、分享，使學員牢固樹立“以人為本”的正確管理觀并掌握眾多實戰工具。 【課程大綱】 |
| ·TWI一線主管管理核心技能提升 |
| 培訓對象：生產系統中高層管理、主管、班組長等。
課程前言： 培訓大綱： 第一部分：TWI部分 |
